A做高低声游戏Iftheteacher says quietly, the students say loudlyIftheteacher says loudly, the students say quietly(设计思路：answering the phone 这个词组的发音是难点，所以用这个游戏让学生集中注意力多次重复，加深记忆)B同桌打电话练习新词组和句型师生示范打电话用语：T：Hello,____This is Miss YuWhat are you doingS: I am…What are you doingT: I am…C请同桌展示(设计思路：师生示范打电话，自然渗透打电话常用语，然后通过小组练习，既是对前面四个短语的阶段性总结，又渗透下节课Let’talk的内容
My name is ______我的名字是______I live in ______我住在______三、教学难点：What’s your name你叫什么名字My name is ______我的名字是______四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class openingGreetinga用Hello /Hi 向学生打招呼问好b再用英语向同学们做简单的自我介绍T: HelloMy name is ______指着自己，说出名字重复几次让学生明白是什么意思(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说
再来看看另一个同学画的女生人数统计图怎样师：嗯，很完整师：老师也根据收集的数据绘制了两个单式条形统计图，请看大屏幕(课件出示两张单式条形统计图)师：仔细观察这两个条形统计图，四年级的男生多还是女生多师：你是怎么知道的从哪里看出来还可以怎么看生：直条上的数据直条的长短师：哦，先看看上面男生的数据，再看看下面女生的数据先看看上面男生的直条，再看看下面女生的直条师：三年级呢五年级呢六年级呢二、教学复式条形统计图1、认识复式条形统计图师：老师发现要比较一个年级的男女生人数，都是先看看上面的男生人数，再看看下面的女生的人数总是这样上看看下看看，你觉得怎样生：很麻烦师：嗯，老师也有同感谁能设计出更加便于比较的方案呢
这里有零下6℃、零上6℃，都记作6℃行吗你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢教师小结：同学们的想法都很好现在，国际数学界都是采用符号来区分，我们把比0摄氏度低的温度用带有“-”号的数来表示，例如把零下6℃记作-6℃，读作负6摄氏度;零上6℃记作+6℃，读作正6摄氏度或6摄氏度(2)巩固练习同学们，你能用刚才我们学过的知识，用恰当的数来表示温度吗试试看学生独立完成第87页下图的练习教师巡视，个别辅导，集体订正写得是否正确，并让学生齐读2自主学习例2(进一步认识正数和负数)教师：同学们，你们知道吗世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度
（总计53373字）
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